– к творческой импровизации движений свободной пляски, к выразительному, непринужденному исполнению однотипных танцевальных движений.
РепертуарУпражнения[11]
Основные:
«В гости с Винни-Пухом». Музыка. Э. Парлова, Р. Вагнера, М. Раухвергера.
«Машины». Музыка Э. Сигмейстера, А. Серова.
«Курица и цыплята». Музыка Л. Вишкарева, К. Вебера.
«Заводные солдатики». Музыка Ф. Констана.
Образные:
«Мы собачки». Музыка И. Берлина.
«Мы кошечки». Музыка Ф. Констана.
«На бабушкином дворе». Русская народная мелодия.
«Ехали-ехали». Русская народная мелодия «Из-под дуба…».
«А мы не ребятки». Музыка Н. Бордюг.
Подготовительные:
«Кукла идет в гости». Музыка Л. Шитте.
«Тихо хлопаем, громко топаем». Латышская и русская народные мелодии.
«Веселые танцоры». Русская народная мелодия «Пойду ль я».
Музыкальные разминки:
«Веселые хлопушки». Русская народная мелодия.
«Мы играем». Музыка Е. Макшанцевой.
Игры
Музыкальные:
«Зайка и дети». Польская народная мелодия в обр. Т. Павлович.
«Воробушки и кот». Музыка М. Раухвергера, Л. Банниковой.
«Бабушка и дети». Украинская народная мелодия.
«Катание на санках». Музыка Л. Соколова.
«Дети и мишки». Музыка Р. Бюхнера, А. Спадавеккиа.
«Строим дом». Музыка Т. Шутенко.
«Курочка, цыплята и собачка». Музыка А. Кориневской.
«Игра с Дедом Морозом». Музыка И. Кишко.
Музыкально-дидактические:
«Тихо – громко». Музыка Е. Тиличеевой.
«На чем играю». Музыка Р. Рустамова.
«Петрушка и Мишка». Русская народная мелодия.
«Кукла шагает и бегает». Музыка Е. Тиличеевой.
«Ноги и ножки». Музыка В. Агафонникова.
«Чей домик?». Музыка Е. Тиличеевой.
«Птички и птенчики». Музыка Е. Тиличеевой.
«Трубы и барабаны». Музыка Е. Тиличеевой.
Танцы
Общие:
«Вот как весело у нас». Музыка Т. Вилькорейской.
«Давай с тобой попляшем». Музыка Н. Мурычевой.
«Петушок, ты к нам иди». Музыка Н. Бордюг.
«Зимняя пляска». Музыка М. Старокадомского.
«Полька с игрушками». Музыка М. Завалишиной.
«Калинка». Русская народная мелодия.
«Ходит Ваня». Русская народная мелодия.
«Танцуем как мама». Музыка Г. Шмитц.
Конец ознакомительного фрагмента.
Примечания
1
Материал составлен на основе работ доктора психологических наук Т. И. Чирковой.
2
Музыкальное развитие представлено с учетом данных Т. С. Бабаджан.
3
Авторы песенок-потешек в тексте: сл. Э. П. Костиной, муз. Н. Д. Бордюг.
4
Целостное восприятие – постижение эмоционального содержания произведения (см. Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., 1992).
5
Выделение высоты, тембра, динамики, темпа, ритма, способа звуковедения, формы фразировки и пр. (там же).
6
Из предлагаемого в программе репертуара педагог может выбирать произведения по своему усмотрению.
7
Радынова О. П. Указ. соч.
8
Струве Г. С. Ступеньки музыкальной грамотности. – С.-Пб., 1997.
9
Струве Г. С. Музыкальные ступеньки. – М., 2001.
10
Необходимо учитывать группу здоровья каждого ребенка.
11
На четвертой и пятой ступенях азбуки предлагаются игровые упражнения.