«Заниматься в домике…»
Заниматься в домикеПоможет логопедЯзычок подтянет, если нужно,И поднимет, чтобы было меньше бед.Очень хочет язычок выйти прогуляться, (Упражнение «Заборчик».)Ну а зубы – не пускают: язычок, останься!Все равно он хочет убежать,Забор поможет удержать.Далеко ли ты собрался? (Упражнение «Забочик».)Зубки сжаты и язык остался.Вмиг построили забор,Будет языку упор.Весело мне, и губки улыбаются, (Упражнение «Улыбка».)А сжимаю зубки – заборчик получается. (При сомкнутых зубах.)Наконец-то язычокВышел прогуляться, (Расслабленный язык лежит на нижней губе.)Он на губку смело лег,Надо расслабляться.Язык лопатой положу (Упражнение «Лопата».)И под счет его держу.Один, два, три, четыре, пять!Язык надо расслаблять.
Отдохну. Теперь немного пошалю, (Упражнение «Иголочка».)Сверну язык иголочкой, кого-то уколю.Затем язык лопатой опять я положу (Упражнение «Лопата-Иголочка».)И спокойно подержу.Язык иголочкой потомПотянем тонким острием.
Мой язык, как кошечка, (Упражнение «Кошечка».)Лежит у окошечка.Вот немного потянулся,Изогнулся и проснулся.
Решил зарядкою заняться (Упражнение «Часики».)Влево, вправо – надо же размяться.Вниз и вверх опускаться-подниматься (Упражнение «Качели».)Как на качелях покачаться.
«Он поработал, как папины часы…»
Он поработал, как папины часы, (Упражнение «Часики».)Немного съел варенья, (Упражнение «Вкусное варенье».)Как котик, облизал усы.Вот это – наслажденье!Язычком почистим зубы (Упражнение «Почистим зубки».)И снаружи, и внутриСлева – справа и под губыНе болели чтоб они.
«Красить в доме нам пора…»
Красить в доме нам пора (Упражнение «Маляр».)Пригласили маляра.Ротик смело открываемЯзычок мы поднимаем.Я стою на ножке тонкой, (Упражнение «Грибок».)Я стою на ножке гладкой,Под оранжевой шляпкойС бархатной подкладкой.
Едем, едем на лошадкеПо дорожке гладкой.На лошадке поскакал, (Упражнение «Лошадка».)И ни разу не упал.
Язык на губы положу (Упражнение «Чашечка».)Края немножко подожмуЧтобы получилась чашечкаЧашечка-милашечка.
Барабанщик сильно бьет, (Упражнение «Барабан».)Д-д-д он нам поет.Медленно – быстрееЯзычок, смелее!
Сильно выдохну и заведу мотор, (Упражнение «Заведи мотор машины».)Тр-тр-тр, и я – шофер.Целый день учился говорить,Звуки правильно произносить,А теперь улегся на бочок,Дверь закрылась, он – молчок.
Вот и все, прошел денек,Потрудился язычок,Спать улегся, отдохнет,И работать вновь начнет.
Вечер надвигается,Домик закрывается.
Упражнения для выработки правильно направленной воздушной струи. Дыхательная гимнастика с использованием игровых приемов.
Воздух необходимо набирать через нос, плечи при этом не поднимаются. Выдох должен быть плавным и длительным, щеки не надувать, на начальном этапе их можно прижимать ладошками. Далее усложните задание – на выдохе язык лежит на нижней губе.
Разгоню я ветер, приведу Метелицу. (Упражнение «Ветряная мельница».)
И она разгонит ветряную мельницу. (Следует взять игрушку-вертушку.)
И дуть на ее лопасти.
Белые снежинки сдую я с ладошки (Упражнение «Снегопад».)
Завалило улицу, замело дорожки. (Сделать снежинки из ваты. Положить их на ладошку и сдуть.)
Помогу я бабочке долететь до ветки, (Упражнение «Бабочка».)
У нее на ветке – маленькие детки. (Вырезать из бумаги бабочку и подвесить на нитку. Ребенок дует на нее плавным выдохом, чтобы «бабочка полетела».)
Надует ветер, ветерок, (Упражнение «Кораблик».)
В мой красивый парусок. (Пускать бумажный кораблик в тазу с водой и дуть на него длительной плавной воздушной струей.)
Ты плыви, кораблик мой,
Буду ждать тебя домой.
Детские компьютерные развивающие и познавательные игры для дошкольников
Занятия на компьютере должны быть обязательно дозированы, продолжительностью не более 15 минут, расстояние от экрана до глаз ребенка не менее 50 см. Надо сразу договориться с ребенком, что, как прозвенит звонок (можно поставить будильник на 10–15 минут), вы с малышом выключаете компьютер. Поставьте это за правило и никогда ему не изменяйте.
1. «Азбука», «Подскажи словечко», «Веселый поезд» и др. АБВГДейка. Для детей от трех до семи лет. На паровозике с вагончиками-буквами малыш совершит путешествие по азбуке, где встретит множество забавных иллюстраций, мультиков, фотографий и звуков, научится узнавать и правильно писать большие и маленькие буквы и делить на слоги слова, из них составленные.
2. «Помоги птенчику», «Дальние страны», «Войди в замок» и др. «Математика на планете счетоводов». Для детей от пяти лет. Эта традиционная обучалка очень похожа на увлекательную компьютерную игру. Ребенку предстоит космическое путешествие на планету Счетоводов. Обитатели этой планеты веселые и добрые существа. Они ждут помощи на тернистом пути изучения математики. Несколько сот увлекательных заданий от знакомства с цифрами до решения простейших задач, энциклопедия технических устройств и многое другое.
3. Для развития логического мышления: «Дельфин», «Волшебный гараж», «Лиса и цыплята» и др.
4. По ознакомлению с окружающим: «Построй город», «Урожай» и др.
5. По рисованию: «Kid pix», «Каля-маля», «Калейдоскоп» и др.
6. По конструированию: «Конструктор», «Построй домик» и др.
7. Для развития речи: (логопедическая программа) «Дельфа-142».
8. Мульти-пульти. Конструктор мультфильмов. Для детей от 6 лет.
С помощью этой программы ребенок сможет самостоятельно на компьютере сделать мультфильм. В его распоряжении – замечательные герои, музыка, смешные звуки, яркие краски. А уж придумать сюжет и озвучить героев на разные голоса дети смогут сами!
9. Пой со мной! Для детей от пяти лет.
На диске собраны любимые детские песенки-мультяшки. Смотрим мультик, разучиваем песенку, переходим в режим записи, поем, а потом слушаем как мы спели песню. Получается веселая и забавная игра!
Список литературы
Алиева Т. И., Антонова Т. В., Арнаутова Е. П. и др. Истоки. Базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., 2001.
Арефьева Л. Н. Лексические темы по развитию речи детей 4–8 лет: метод. пособие. М., 2005.
Березина Н. О., Бурлакова И. А., Герасимова Е. Н. «Успех» – примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. М., 2010.
Богданович Т. Г., Корнилова Т. В. Диагностика познавательной сферы. М., 1994.
Возрастная и педагогическая психология // под ред. А. В. Петровского. М., 1973.
Выготский Л. С. Собр. соч. В 6 т. М., 1982. Т. 2, 5.
Гальперин П. Я. Методы обучения и умственного развития ребенка. М., 1985.
Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий: Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.
Гербова В. В. Учусь говорить: метод. рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 3–6 лет по программе «Радуга». М., 2003.
Гризик Т. Н. Познаю мир: метод. рекомендации для воспитателей, работающих по программе «Радуга». М., 2004.
Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. М., 1993.
Дьяченко О. М., Бардина Р. И., Булычева А. И. Педагогическая диагностика по программе «Развитие»: рекомендации и материалы к проведению: старший дошкольный возраст. М., 2001.
Жукова Н. С. Домашний букварь для детей дошкольного возраста 5–6 лет. М., 2007.
Крутецкий В. А. Психология. М., 1986.
Лисина Е. В. Проблема онтогенеза общения. М., 1996.
Лопухина И. С. 550 занимательных упражнений для развития речи. М., 1995.
Лункина Е. Н. Растим малыша 5–7 лет. М., 2010.
Моро Т. В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. М., 2007.
Новоселова С. Л. Компьютерный факультатив в детском саду. М., 2002.
Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации // Под общ. ред. Л. Н. Прохоровой. М., 2005.
Петерсон Л. Г., Холина Н. П. Раз – ступенька, два – ступенька…: Математика для дошкольников. В 2 ч. М., 2009.
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство». СПб., 1999.