К сожалению, из школьной программы убрали специальный курс «Этика и психология семейной жизни». Возможно, необходимо его вернуть, но в обновленном содержании.
Свойственный подростковому возрасту интерес к противоположному полу должен находиться в гармонии с готовностью к созданию семьи. Проблема в том, что опыт этих переживаний, гармонии в отношениях, приходит намного позже, возможно даже на протяжении всей жизни.
Ведущая: Вопрос аудитории: нужно ли вести в семье, в школе, в кружках половое просвещение, и если да, то с какого возраста? Свой вопрос, в первую очередь, я адресую родителям.
(мнение родителей)
Ведущая: Уважаемые коллеги-педагоги, в вашей работе приходилось ли вам работать в этом направлении, насколько откровенны с вами подростки, или все же они получают необходимые знания от сверстников? Итак, сектор «Педагоги»!
(мнение педагогов).
Ведущая: Вопрос, молодые люди, к вашей аудитории: Что для Вас означает понятие «Любовь», «Брак», «Семейные отношения»?
(мнение подростков)
Видеоролик о ВИЧ
Ведущая: Сектор «Подростки»! В связи с тем, что сегодня существует реальная опасность – СПИД, считаете ли вы этичным, попросить у своего парня или девушки справку на предмет здоровья и ВИЧ?
(мнение подростков).
Ведущая: Давайте послушаем мнение эксперта, Нина Михайловна, вам слово.
(мнение эксперта)
Видеоролик о СМИ
Ведущая: Интернет и СМИ, что они несут: позитив или негатив? Уровень сегодняшних технологий приводит к тому, что дети нередко имеют более высокий уровень информированности, владеют новыми компьютерными технологиями: пользуются интернетом, различными компьютерными программами (фото, музыка, мультимедиа и т.д.). Половиной, из перечисленного мною, мы взрослые не всегда владеем. И думаю, со мной многие согласятся.
Кроме этого, влияние СМИ: кино, печать, радиоканалы, телевидение, в особенности спутниковое. Весь этот комплекс, безусловно, формирует модели и стандарты. Итак, всё это – благо или нет? В какой степени это влияет на форму поведения и отношения к жизни подростка?
Хотелось бы послушать мнение педагогов. Ждем ваших высказываний, уважаемые педагоги!
(мнение педагогов)
Ведущая: Сектор «Родители», вам слово!
(мнение родителей)
Ведущая: А ваше мнение, молодые люди, что дает вам интернет – что это: панацея от проблем, возможность восполнить дефицит общения, новые возможности, окно в информационный мир или нечто еще? Мы не говорим сейчас о закрытых сайтах?
(мнение подростков).
Ведущая: Приглашаем высказаться по этой проблеме нашего гостя журналиста…..
(мнение журналиста)
(мнение представителей местных СМИ)
Звучит музыкальная заставка
Ведущая: Какие бы стандарты не предлагало нам время, информационные технологии и СМИ, каждый из нас, прежде всего подросток, должен реализовать положительный индивидуальный потенциал, который изначально заложен в нем от природы, чтобы проявить себя полноценной личностью и найти свое место в жизни, а наша задача помочь ему в этом.
Сегодня мы попытались навести мосты взаимопонимания между подростками и нами – взрослыми, всеми теми, кто пытается предложить, а иногда и навязать им свою точку зрения.
Я не призываю вас изменить свою линию воспитания, я предлагаю вам изменить своё отношение к ним и ненавязчиво наладить общение, возможно, многие проблемы решаться сами собой.
Спасибо всем участникам нашего мероприятия за откровенные высказывания и суждения, нашим экспертам за комментарии и необходимые знания, которые мы получили сегодня. А также спасибо всем тем, кто помогал в организации нашей встречи.
Звучит музыкальная заставка
ГЛАВА 2
Как и всякий материал по организации конкурса, этот, я думаю, наверняка может вам пригодиться.
С подростковой аудиторией можно устроить ток-шоу, можно организовать любой игровой конкурс. В своей практике я организовывала всевозможные «ринги», «мосты», КВН, театрализованные и шоу-представления, массовые конкурсные мероприятие.
Главное, любое из подобных мероприятий должно носить скорее воспитательно – развлекательный характер. В учреждении дополнительного образования, в кружке провести конкурс нетрудно, но устроить именно большой праздник для всех – это важно.
Вначале подготовки к конкурсу, прежде всего, нужно создать инициативную группу из наиболее активных подростков. Они должны быть талантливыми, харизматичными, организованными, такими, которые могут импровизировать, выйдут достойно из любой неформальной или неожиданной ситуации. Выбрать из этой группы ведущих будущего мероприятия. Далее выбрать учащихся, которые будут наблюдателями (над каждой командой), а остальные 2—3 учащихся – «подсадные утки» – в роли заводил- болельщиков.
В двух или более, на выбор, клубах по месту жительства создать команды – по восемь человек в каждой.
Порекомендовать придумать эмблемы, название.
Подговорить болельщиков, дать задание оформить себя соответствующей одеждой, определяющей команду, или эмблемами, а также изготовить дополнительные материалы для болельщиков: плакаты, шарики и прочее.
Организовать аудиторию и группы поддержки из зрителей педагогов, родителей, приглашенных лиц.
И, конечно, нужно продумать как заполнить время подведения итогов каждого раунда и в момент подведения общего итога конкурса (музыкальный или пародийный номер). Подготовку и репетицию этих номеров следует жестко контролировать, импровизация в данном моменте неприемлема. Продумать общее и поэтапное время мероприятия.
Следует продумать и подготовить музыкальное и световое оформление так, чтобы на каждое событие, на каждую реплику была соответствующая музыка и световые эффекты.
Уточнить сценарий, проработать еще раз вопросы, синхронизировать сценарий с музыкой. Всем заинтересованным и задействованным в конкурсе лицам, обязательно, нужно раздать заранее сценарий, продумать процедуру награждения и призы, членов жюри, наглядный материал и реквизит.
Расписать рабочий план для осветителя, звукооператора. Вот основные моменты подготовительной работы. И, конечно, основные моменты тщательно отрепетировать. При этом в разговорной речи ведущих, могут присутствовать импровизации, при условии, что они умеют это делать.
Организационные моменты при подготовке музыкальных конкурсов. «Музыкальный ринг»
Музыкальный ринг наиболее интересная форма музыкального конкурса, где могут быть продемонстрированы результаты творчества вокальных, музыкальных студий, отдельных исполнителей, которое требует тщательной подготовки.
Для того, чтобы учесть все моменты данного мероприятия нужно продумать все последовательные этапы подготовки и проведения. Основная форма ведения и организации имеет свои закономерности, но возможны и импровизации. Мною была разработана такая форма проведения, которая предполагала параллельно проведение «вживую» в зале и видеосъемку, по типу телевизионного варианта (два действующих плана одновременно), что позволило смонтировать в дальнейшем видеовариант по законам телепередачи.
Пример рабочего плана подготовки
Подготовка участников «Музыкального ринга».
Определение 2 студий: ОЭС «Росы» и ОЭС «Соло».
Определение 2 профессиональных исполнителя (выступающие за каждую студию).
Жюри: 3—4 человека.
Пародисты на известных ведущих: 3 человека (Максимова, Настенька, популярный певец.
2 помощника, работающих в зале по микрофонам.
1 помощник – счетная комиссия (за столом с жюри).
По 1 болельщику —«заводиле» от каждой студии.
Определить и собрать аудиторию зрителей.
Демонстрационный материал: плакаты, шарики, муз. Рожки.
Ведущие: 2 учащихся.
Репертуар студий для конкурсов, правила и порядок выступления.
Проработать вопросы для зрителей.
Найти зрителя-«провокатора» (проработать с ним вопросы к участникам).
2 видеосъемщика и 1 фотосъемщик.
Синхронизация сценария с камерами и муз. Оформлением.
Два звукооператора (для вокала и муз. заставок).
Реквизит и музыкальная аппаратура:
Бейджи для участников с указанием студии, имени.
Поднос для конвертов.
2 конверта и 2 вкладыша с названием студий.