1) В чем заключаются различия понятий «человек», «индивид», «личность»?
2) Какие науки, и какие стороны жизнедеятельности человека изучают?
3) В связи с чем в науке появились антропологические подходы к изучению человека?
4) Какой принцип положен в основу классификации потребностей человека по А. Маслоу?
5) Что положено в основу классификации потребностей человека при системном подходе?
§ 5. Природно-биологическая сущность человека
Человек является широко распространенным на Земле биологическим видом организмов. Он включает многочисленные популяции (группировки организмов одного вида), дающие при смешении плодовитое потомство и обнаруживающие значительную фенотипическую изменчивость (фенотипическая изменчивость – касающаяся фенотипа, т.е. внешних черт строения организмов).
За время своего обитания на планете человек заселил не только самые благоприятные территории – тропические, лесостепные и степные, но даже пустыни, полярные области и горные районы. Тем не менее, наиболее многочисленные современные группы обитают в тропических лесах и в областях умеренного пояса со смешанным лесом.
Характерные анатомо-физиологические особенности для всех популяций человека: прямостояние и прямохождение, свободные верхние конечности, используемые для употребления и изготовления орудий, высокое развитие мозга и средств общения, а также некоторые черты строения зубов, челюстей, пищеварительных желез и других органов питания.
В царстве природы человеку ученые определили свое систематическое положение. Так, человек отнесен к виду человек разумный (Homo sapiens), роду человек (Homo), семейству гоминид (Hominidae), отряду приматов (Primates), классу млекопитающих (Mammalia), типу хордовых (Chordata). Организм человека имеет много признаков, общих с позвоночными и, особенно с млекопитающими животными.
Как и у всех позвоночных, основу внутреннего скелета человека составляет осевой стержень – позвоночный столб, которому в зародышевом развитии предшествует спинная струна, или хорда. Человек обладает двумя парами конечностей, замкнутой сердечнососудистой системой, трубчатой нервной системой. Тело его построено по принципу двусторонней симметрии и характеризуется чертами метамерии, свойственной всем позвоночным.
Необходимость сохранения равновесия при прямохождении, с одной стороны, вызвала образование кривизны позвоночного столба, перемещение общего центра тяжести. С другой стороны, освобождение верхних конечностей от функций опоры тела и передвижения обусловило увеличение массивности скелета нижних конечностей, мощное развитие их мышц, возникновение сводов стопы с их рессорной функцией. Существенно изменилось и строение таза, который стал массивнее, шире и оказался основной опорой при прямохождении. К прямохождению приспособились все системы внутренних органов, усложнились способы доставки крови к сердцу от нижних конечностей и к головному мозгу от сердца. Диафрагма переместилась из вертикального положения в горизонтальное, мышцы брюшного пресса стали выполнять значительно большую роль в акте дыхания.
Как и представителям класса млекопитающих, человеку присущи характерное строение кожи (сильное развитие дермы, многочисленные сальные и потовые железы, волосяной покров, хотя и перешедший на большей части поверхности тела в рудиментарное состояние), постоянная температура тела, легочный тип дыхания, четырехкамерное сердце, безъядерные эритроциты, выкармливание детей молоком, вырабатываемым молочными железами. Вынашивание зародыша в материнском организме сопровождается возникновением у человека, как и других высших млекопитающих, специального органа – плаценты.
Млекопитающие обладают хорошо развитыми нервной системой и органами чувств, что способствовало их выживанию и прогрессу. Человек ушел вперед по сравнению с другими млекопитающими благодаря сильному развитию и дифференциации коры головного мозга.
Головной мозг человека и по абсолютным и по относительным показателям превзошел мозг обезьян. Так, например, масса головного мозга человека оказалась в 3 раза больше массы мозга гориллы, масса тела которой в 3 раза превосходит массу тела человека. Довольно интересен и тот факт, что энергозатраты на поддержание работы центральной нервной системы у человека превышают таковые у обезьян почти в 2,5 раза.
Нейроны (от греч. neuron – нерв, клетки центральной нервной системы) мозга человека и высших млекопитающих (и не только их) практически идентичны. Однако мышление, интеллект, в современном смысле слова, свойственны только человеку. Его мозг отличается от мозга высших млекопитающих не качеством нейронов, а их количеством и сложностью связей между ними. Значит, на каком-то этапе усложнения мозга количество нейронов и сложность связей, сложенные с определенным уровнем информации в ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота, основное вещество хромосом клеток, отвечающих за передачу наследственности), переступили некоторый предел, за которым началось качественное изменение функциональных возможностей мозга – он приобрел новые свойства – обрел сознание. Произошло отделение «Я» от не «Я», качественно изменились аналитические способности – способности предвидеть результаты своих действий и многое другое.
Благодаря необычайно высокой организации нервной системы у человека возникли предпосылки для безграничного прогресса не только интеллектуальной, но и эмоциональной сфер.
Средства общения у человека представлены жестами и мимикой (≈ 47–48 % передаваемой и получаемой информации), интонацией (тембром) голоса (≈ 44–45 % передаваемой и получаемой информации), членораздельной речью (≈ 7–8% передаваемой и получаемой информации), обеспечиваемыми соответствующим развитием и координацией мускулатуры тела и головы, мимических мышц лица, аппарата голосообразования, а также средств управления ими, включая корковые центры речи в головном мозге.
Членораздельная речь (вторая сигнальная система по И. П. Павлову) – главный канал межличностных коммуникаций в человеческом социуме – недоступна для животных, но, в то же время, она составляет всего 7–8% от всей информации, которая транслируется человеком в окружающую среду. Подавляющая часть информации (91–93 %) транслируется человеком в окружающую среду в виде жестов, мимики, оттенками голоса. Это просто проверить, например, известный отечественный ученый и педагог А. С. Макаренко, мог произнести фразу «подойди ко мне» в восьми интонациях, по которым его воспитанники могли легко догадаться – что их ждет – похвала или разнос.
Конец ознакомительного фрагмента.